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tyc太阳成集团新农科“破壁”进行时|银色钻石26|
2026-07-22 13:38:46 太阳成集团122cc官网制药
“有一半的缺额发生在农学和畜牧专业ღ✿◈，只要你报考ღ✿◈，几乎百分之百录取ღ✿◈，还招不满太阳集团官方网站ღ✿◈！ღ✿◈。”5月9日tyc太阳成集团ღ✿◈，全国新农科建设中心副主任ღ✿◈、中国农业大学副校长林万龙站在演讲台上太阳成集团tyc7111ccღ✿◈，ღ✿◈，抛出了一个跟招生有关的线多所农林高校的同仁ღ✿◈，在刚刚结束的博士生招生中ღ✿◈，传统的农科专业面临着令人尴尬的局面ღ✿◈。
这是在“2026年全国新农科建设研讨会暨第十四届全国高等农林院校教育教学改革与创新论坛”现场ღ✿◈，该论坛在河北雄安新区召开ღ✿◈，由教育部高等教育司指导ღ✿◈，全国新农科建设中心主办ღ✿◈，河北农业大学承办太阳集团ღ✿◈，ღ✿◈。来自全国的200余位农科教育工作者及行业代表坐在一起ღ✿◈，聚焦“深化涉农高校教育教学改革ღ✿◈，教育科技人才一体推进强国建设”主题进行研讨ღ✿◈。
一个共识是ღ✿◈：在技术重塑一切的今天ღ✿◈，一边是传统农科专业吸引力下降与即将到来的生源悬崖ღ✿◈，另一边是飞速发展的人工智能ღ✿◈。新农科建设ღ✿◈，已经站在了产业定义与人才培养的十字路口ღ✿◈。
“不识庐山真面目ღ✿◈，只缘身在此山中ღ✿◈。”林万龙说ღ✿◈，“我们作为新农科建设的共同参与者ღ✿◈，到底取得了哪些成绩？有必要先跳出来看看ღ✿◈。”
用林万龙的话说ღ✿◈，新农科从提出到建设ღ✿◈，8年来的主要成绩包括明确了新农科是什么ღ✿◈、怎么干ღ✿◈。农林人一起“努力建立了高等农林教育的中国质量标准”ღ✿◈，并且“把这个标准落实到了认证实践中”ღ✿◈。最重要的是ღ✿◈，一批适配现代农业产业和科技发展的新农科专业完成了布局ღ✿◈。
“从成效来看tyc太阳成集团ღ✿◈，涉农高校的本科招生分数和吸引力在增强ღ✿◈。我们的招生位次也一直在提升ღ✿◈，我们的农业科学已经在全球高校中排名第一ღ✿◈。”他说ღ✿◈，“经过过去几年大家的共同努力ღ✿◈，我们已经形成了高等农林教育改革的中国方案ღ✿◈，既具有一定的全球普适性ღ✿◈，也具有中国式现代化的特色ღ✿◈。”
第一个挑战ღ✿◈，就是在新的科技革命和产业变革背景下ღ✿◈，要重新思考“农业”到底是什么ღ✿◈。林万龙解释ღ✿◈，新的科技革命和产业变革ღ✿◈，正在催生农业的新质生产力ღ✿◈，打造新型的高端产业业态ღ✿◈。作为农林人银色钻石26ღ✿◈，必须弄明白农业到底在发生什么变化ღ✿◈，甚至“要重新定义农业”ღ✿◈。
“我们原来总说‘靠天吃饭’ღ✿◈，现在ღ✿◈，这个定义必须被打破了ღ✿◈。”林万龙描绘的新农业图景中ღ✿◈，自然条件的刚性约束正在信息ღ✿◈、工程与生物技术的渗透下节节后退ღ✿◈。农业的“自然再生产”属性在淡化ღ✿◈，“经济再生产”的人为可控性大幅增强——在楼房里层层叠加的猪舍里ღ✿◈，在植物工厂精确调控的光照下ღ✿◈，传统耕地与气候的制约已成为过去式ღ✿◈。
它的空间从乡村延展至都市ღ✿◈，甚至可以“没有传统意义上的一亩耕地ღ✿◈、一个农民”ღ✿◈。它的产业属性也在融合中产生质变ღ✿◈，“既是第一产业ღ✿◈，也是第二产业ღ✿◈。不仅仅是融合ღ✿◈，农业本身也是工业”ღ✿◈。
而其终极目标ღ✿◈，也已从提供食物转向“以满足人民对营养ღ✿◈、健康甚至美容的需要”为内核的美好生活供给者ღ✿◈。辣椒不再只是食材ღ✿◈，也可以是口红的来源ღ✿◈。
林万龙直接用数据说话ღ✿◈，传统农业的GDP占比ღ✿◈，已从30年前的近三成滑落到如今的个位数银色钻石26ღ✿◈，而传统农学专业的研究生招生占比“在过去20年一直比较稳定”ღ✿◈。产业结构的巨变未能撼动人才培养的结构惯性ღ✿◈，其直接后果ღ✿◈，就是招生中尴尬的“招不满”现象ღ✿◈。
“我们一定不能把农科限制在原来的那个范围ღ✿◈。”林万龙认为ღ✿◈，问题不在于农科学生应减少ღ✿◈，而在于对“农科”的定义必须改变ღ✿◈。当他把农科招生的范畴拓展到“农业相关产业”ღ✿◈，就发现比重“几乎没有变化”ღ✿◈。
河北农业大学党委书记张立杰指出ღ✿◈，守正创新是新农科建设的根本遵循ღ✿◈，立德树人是不变根基ღ✿◈。他提出以“农业+”与“+农业”双向协同驱动学科专业升级ღ✿◈，构建“产业链锚定需求ღ✿◈、学科链重组知识ღ✿◈、人才链反哺基层ღ✿◈、创新链驱动发展”的四链协同机制ღ✿◈。
“智慧农业的发展ღ✿◈，实际上是工科类科学技术逐渐迭代演进太阳成集团官网ღ✿◈。ღ✿◈，并与农业深度融合的结果ღ✿◈。”赵春江认为ღ✿◈，智慧农业并非农业的简单数字化tyc太阳成集团ღ✿◈，而是“在新一代工业技术与农业深度融合后形成的一种新形态”ღ✿◈。
这种深度融合银色钻石26ღ✿◈，对传统农业教育体系构成了直接挑战ღ✿◈。赵春江提到ღ✿◈，在涉农单位ღ✿◈，“搞工科的人才发展空间可能受限ღ✿◈，因为这些单位的主要背景和评价体系往往更侧重农科”ღ✿◈，人才评价ღ✿◈、发展体系之间出现了错配ღ✿◈。
他认为ღ✿◈，新农科未来的人才培养suncitygroup太阳新城ღ✿◈，ღ✿◈，需要解决“人才培养模式单一ღ✿◈、缺乏多样性和适应性”的问题银色钻石26ღ✿◈，以及“功能性缺失和实践环节薄弱”的问题ღ✿◈，以应对新一轮全球科技革命ღ✿◈。
“我们要培养有创新思维ღ✿◈、跨学科融合能力ღ✿◈、实践能力强的智慧农业人才ღ✿◈，这的确需要学校进行设计ღ✿◈，从模式ღ✿◈、教材上下功夫ღ✿◈。”赵春江说ღ✿◈。
教育部2022年发布了《新农科人才培养引导性专业指南》ღ✿◈，第一批指南专业发布后ღ✿◈，引导115所高校布局了244个专业点ღ✿◈，第二批指南专业正在研制ღ✿◈。据林万龙介绍ღ✿◈，第一批指南专业更多面向“新农业”即产业升级银色钻石26ღ✿◈，第二批指南专业应更多面向“大农科”的交叉融合与边界拓展ღ✿◈。
站在十字路口ღ✿◈，涉农高校的应对并非简单修补ღ✿◈，而是从理念到路径的全方位重构ღ✿◈，其核心是打破学科壁垒ღ✿◈、深化产教融合ღ✿◈。在一场场“头脑风暴”中ღ✿◈，与会的高校负责人试着共同摸索出新农科未来的路银色钻石26ღ✿◈。
西北农林科技大学教授戴武提到了一个现象tyc太阳成集团ღ✿◈，像“智慧牧业与工程”这样的新专业ღ✿◈，正在与传统的“动物科学”专业尴尬并存ღ✿◈，让考生和家长无所适从ღ✿◈。戴武提出了一个问题ღ✿◈，当新专业一个接一个冠以“智慧”前缀出现ღ✿◈，传统的专业是否就不需要“智慧”赋能了？
西南大学教授付志锋则提到了更直观的数据ღ✿◈：在综合性大学里ღ✿◈，新农科专业录取线平均比传统农科“高个二三十分”tyc太阳成集团ღ✿◈。这是学生和家庭“用脚投票”的结果ღ✿◈，他们用分数表达了对传统农科标签的疑虑ღ✿◈，以及对冠以“智慧”“未来”之名的专业的好奇与期待ღ✿◈。
然而ღ✿◈，挂上了新名字ღ✿◈，是否就意味着拥有了新内涵？现有的课程体系是否“撑得起智慧这个名称”？与产业前沿的实践是否还存在明显差距？讨论中有人提到ღ✿◈，为了给校内七个“智慧类”专业搭建公共技术平台ღ✿◈，学校大力投入ღ✿◈，但一年过去也未能拿出一个令人信服的方案ღ✿◈。
河北农业大学副校长桑亚新认为ღ✿◈，新农科之“新”在于跳出农业看农业ღ✿◈，依托全产业链优势ღ✿◈，主动与新医科ღ✿◈、新工科ღ✿◈、新文科跨界融合ღ✿◈。他以农医融合为例ღ✿◈，指出可将健康关口前移ღ✿◈，回应慢性病防控需求ღ✿◈。同时强调ღ✿◈，农业场景的复杂性与人文属性是人工智能难以替代的独特优势ღ✿◈，应强化交叉融合ღ✿◈。他建议相关部委出台专项支持政策ღ✿◈，切实提升农科专业吸引力ღ✿◈。
也有高校尝试破局ღ✿◈，江苏大学教务处副处长 刘洁分享了一个“以新代旧”的案例ღ✿◈。该校直接用“智慧交通”专业完全取代了传统的“交通工程”专业tyc太阳成集团ღ✿◈，让原有的“国家一流专业”资源与品牌得以在全新框架下继承ღ✿◈。同时ღ✿◈，作为一名高三学生家长ღ✿◈，双重身份让她深刻感受到ღ✿◈：“家长在选专业时ღ✿◈，真的挺在乎名称ღ✿◈。”
这场头脑风暴中ღ✿◈，一个接一个的问题被抛出来ღ✿◈。林万龙在总结时认为ღ✿◈，哪怕最终只有一个专业能从讨论中诞生太阳成集团ღ✿◈，ღ✿◈，其价值也远超投入ღ✿◈。当“智慧”“未来”等光环逐渐褪去ღ✿◈，如何填充扎实的内涵银色钻石26ღ✿◈、如何直面市场的选择ღ✿◈、如何打通培养与就业的链条ღ✿◈，成为比设计一个漂亮的新专业名称更为艰巨的“2.0”阶段核心命题ღ✿◈。
所有探索都指向共同的顶层设计转向ღ✿◈，也就是“一体推进教育科技人才发展”ღ✿◈。林万龙对此感慨ღ✿◈：“在新的科技革命下ღ✿◈，我认为‘一体推进’的核心是科技ღ✿◈，要紧紧围绕前沿科技来整合我们的教育资源和人才资源ღ✿◈。我们的人才培养要紧密对接科技发展和产业变革ღ✿◈，而不是先培养人再去服务科技ღ✿◈。”
他专门强调了一个看似不起眼的词序问题ღ✿◈。当人们说起新农科和智慧农业ღ✿◈，说的到底是“人工智能+农业”ღ✿◈，还是“农业+人工智能”？
在林万龙看来这不是小问题ღ✿◈，一词之差ღ✿◈，意义迥异ღ✿◈。前者意味着农业是等待被技术“赋能”的被动场景ღ✿◈，后者则要求农业成为主动提出需求ღ✿◈、定义方向的引领者ღ✿◈。
“这些都是挑战tyc太阳成集团ღ✿◈，但如果我们把它作为一个积极因素ღ✿◈，这就是我们变革农科学科专业布局和人才培养模式的机遇ღ✿◈。我们在多学科交叉融合应用领域是大有可为的ღ✿◈，比如生物制造ღ✿◈、农艺结合ღ✿◈，最内核的东西在我们这里ღ✿◈。”林万龙说ღ✿◈。
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